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	Multicultural Education 多元文化教育
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Advanced	Conference English 會議英文 English Speech and Communication 英語演講與溝通
	Advanced Listening & Speaking Practice 高階聽講練習
	Reception English 接待英文
	Business English 商用英文
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	Movie English 電影英文
	News English 新聞英文
General	English Writing 英文寫作
	General English 大一英文 Service Learning 服務學習

參考資料 references: 影片資料庫

協助「服務學習組」執行教育部「補助大專校院開設具服務學習內涵課程」專案

107學年度上學期 105學年度上下	二技二「會議英文與演練」－ 台中福音堂 四技四「英文翻譯」－ 台中福音堂
104學年度上學期	二技二「中英口譯」－ 大里塗城國小
102學年度下學期	四技四「會議英文與演練」－ 世界展望會／台中福音堂
101學年度下學期	四技四「英文翻譯」－ 世界展望會／台中福音堂
101學年度上學期	四技四「英文翻譯」－ 世界展望會／健行教會
100學年度下學期	四技四「英文翻譯」－ 世界展望會／健行教會
100學年度上學期	四技四「英文翻譯」－ 臺中市力行國小 棒球隊
99學年度下學期	二技二「中英口譯」－ 臺中市力行國小 棒球隊
99學年度上學期	二技二「中英口譯」－ 臺中市力行國小 棒球隊
98學年度下學期	二技二「中英口譯」－ 臺中市力行國小 棒球隊
98學年度上學期	二技二「中英口譯」－ 臺中市力行國小 棒球隊

Summary in English
From the 98th to the 107th academic years, the "Service Learning Group" helped execute the Ministry of Education's project to fund universities in offering service-learning courses. These courses spanned several disciplines and were implemented in collaboration with various community partners. For instance, the two-year technical program's second-year students frequently engaged in "Chinese-English Interpretation" and "Conference English and Practice" with partners like Taichung Lixing Elementary School Baseball Team and Taichung Gospel Hall from 98th to 107th academic years. 

The four-year technical program's fourth-year students consistently undertook "English Translation" courses in partnership with organizations such as World Vision, Taichung Gospel Hall, and Jianxing Church from the 100th to 107th academic years. Specific courses included "Conference English and Practice" in the 107th academic year at Taichung Gospel Hall and "Chinese-English Interpretation" at Dali Tucheng Elementary School in the 104th academic year. 

The involvement of these students in practical, service-oriented projects aimed to enhance their learning experience while benefiting the community, demonstrating a sustained commitment to integrating academic learning with real-world service.

協助「教學資源中心」執行教育部「補助技專校院遴聘業界專家協同教學」專案

107學年度上 105學年度上下	四技四「英文翻譯」 業師：羅友志老師（創龍技研工作室負責人） 四技四「英文翻譯」課程 業師: 張明樂老師 (全漢企業) 二技二「中英口譯」課程 業師: 張明樂老師 (全漢企業)
101學年度下學期	四技四「會議英文與演練」課程 業師: 蔡雅穠老師 (上緯企業股份有限公司)； 賴建坤老師 (知海智慧財產權有限公司)
101學年度上學期	二技二「會議英文與演練」課程 業師: 蔡雅穠老師 (上緯企業股份有限公司)； 賴建坤老師 (知海智慧財產權有限公司)
100學年度上	二技二「中英口譯」課程 業師: 莊思涵老師 (元誠企業社/采燁翻譯社)
99學年度下學期	四技四「英文翻譯」課程 業師: 莊思涵老師 (元誠企業社/采燁翻譯社)

Summary in English 

From the 99th to the 107th academic years, the "Teaching Resource Center" supported the Ministry of Education's project to fund the collaboration of industry experts in teaching at technical and vocational institutions. This initiative involved various expert-led courses across different academic programs. 

In the 107th academic year, industry professionals were involved in teaching specialized courses. During the 105th academic year, Luo Youzhi, head of Chuanglong Technology Research Studio, and Zhang Mingle from FSP Group, taught the fourth-year technical program's "English Translation" and the second-year technical program's "Chinese-English Interpretation" respectively. 

In the 101st academic year, Cai Yalong from Top Energy Technology Co., Ltd., and Lai Jiankun from Zhihai Intellectual Property Co., Ltd., taught the "Conference English and Practice" course to both the second and fourth-year students. Additionally, in the 100th academic year, Zhuang Sihan from Yuan Cheng Enterprise/ Caiye Translation Agency led the "Chinese-English Interpretation" course for second-year technical program students. 

Finally, in the 99th academic year, Zhuang Sihan also instructed the "English Translation" course for the fourth-year technical program students. These collaborations provided students with valuable industry insights and practical skills, enhancing their educational experience and preparing them for professional environments.

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履歷

教育背景

美國印第安納大學（IU Bloomington) 課程與教學博士      主修:課程設計與教學     副修:應用語言學和英語教學     博士論文:負笈學子跨文化學習經驗之現象學研究

關於嘉琪

• 出生在屏東市，童年記憶大多在林邊鄉下阿嬤家海邊度過。
  
• 幼稚園，愛黏著差一歲的大姊，2歲就上幼稚園，開始漫長的教育之旅。
  
• 國小，被稱為小黑．屏東太陽的熱情，誰也抵擋不住。
  
• 國中，因騎腳踏車，載一位身體不適的後段班同學回家，犯了校規，被打10大板抵記過．當時身為全校模範生候選人，結果慘敗。
  
• 高中，流行到台南唸操死人的私立高中；第二年，決定轉學，享受青春年華。
  
• 大學，英文話劇比賽獲得最佳女主角，做了明星夢，畢業後，偕同好友前往表演工作坊面試。
  
• 碩士，出國留學，聽說有個漂亮的湖，就選了那間研究所。想到電影畫面，躺在湖邊看書，這不就是天堂嗎？！
  
• 回國後，莫名其妙，一頭栽入教育界，無意間發現這輩子的最愛－教書。
  
• ４年過了，發現兩把刷子已舊，變不出新把戲．此時拿到國際扶輪社親善大使獎學金，再次飛到異鄉，重新學習。
  
• 博士學位，想拼３年，指導教授卻說：質性研究論文，需放空幾個月．再回來修訂！就這樣，三年半後，成為Dr. Yan！
  
• 現在，在國立臺中科技大學應用英語系任教．除了教書、帶英文志工社團，還有寫寫論文，發發牢騷，做個名符其實的大學教授。喜歡研究的主題：英語教學，課程設計，跨文化教育、質性研究、服務學習等相關議題。

下海篇

07-17

文章日期：2006-08-06 21:34

8:00AM

不知道幾點過後，就醒了。原因有二：第一，地板真的很硬，很久沒睡過這麼硬的 “床”，睡到一半，腰酸背痛地要命；第二，雅穠昨天晚上睡覺前，說鬼故事，害我睡得很不安穩 一直覺得有人在看我… (當然是心理作祟^-^) 所以呢 就這樣半夢半醒 一直昏睡到早上…

10:24 AM

今天是在東衛國小，第二天 ，一早上 6點多 Hugo就起床出去買早餐， 而我呢， 就在非常不安穩， 半夢半醒之間， 昏睡到7點半左右， 依慣例做了15分鐘左右的瑜珈。做完， 還真有用！ 精神不錯地開始一天的行程 …

在雅穠那一班"美國手勢" ，看著他手舞足蹈地教著美國手勢， 其實 可以這麼說， 我一路看著雅穠成長 。這時候看著他的教學成果， 真的非常有成就。 他能成功地抓住學生上課注意力， 上課風趣有內容 有效地控制學生紀律 又有禮貌 … 反正… 讚啦！

台中航站處女行

07-16

文章日期：2006-08-06 21:19

1:16 PM
今天要到清泉崗國際機場坐飛機，突然有股奇妙矛盾的感覺．雖然坐了那麼多年的國際線，其實對坐飛機也已經是稀鬆平常的事情，但每次一到機場，還是有種莫名的興奮感，很喜歡機場的感覺．這時候呢，習慣做 “質性研究” 思考的我， 真想好好仔細研究一番自己的心態．難道我天生是注定漂泊，居無定所 … 哈哈! 文人那種喜歡自我憐憫的情愁，此時此刻，悠然而生 (喂! 該回神了!)

澎湖行前準備

07-15

文章日期：2006-08-06 21:09

晚上整理行李的時候，感覺像要出國一樣，巨細靡遺地想要整理一堆東西．但 不斷要提醒自己，又不是要到蠻荒之地，不需要什麼東西都帶！所以整理的時候，這些矛盾的自我對話，此起彼落“要帶這些東西嗎?” “不要啦, 太扯了, 把澎湖當成非洲嗎?” “要travel light哦!” “要不要帶電腦呢?” 結果呢？居然都沒有想到，機票還放在辦公室．哈哈哈！趕緊晚上8點多，還趕回學校研究室拿機票J，真扯啊! 最後呢，則是一個小背包 + 一個中型行李箱 (因為想要留些空間，帶些紀念品回來和親朋好友分享) + 一個睡袋． 哎呀！似乎沒有達到我的travel light 水平． 下次改進了哦!

旅行原則之一：下一次再帶少一點!