2026年10月17日 星期六

認真,就不輸了:不焦慮的成長型教養筆記

作者:王永福、嚴嘉琪
出版社:親子天下

出版日期:2025/4/29 


大人學EP609 親子 #教養 相談室:重視結果 VS. 重視陪伴,教養觀該怎麼磨合?|企業教練爸爸 #王永福 & 大學教授媽媽 #嚴嘉琪 專訪|大人的Small Talk
https://www.youtube.com/watch?v=SyOIQIj4jKQ

2025博客來百大親子教養書籍第37名



🏴擺脫競爭焦慮,重設教養KPI 🏴
教練爸爸X教授媽媽的「教養成長複利心法」
從成長到成就,創造每個孩子的成功版本!

  擔心孩子才不如人,贏不了升學遊戲規則?
  擔心孩子考不上好學校,出社會沒飯碗?
  擔心孩子庸庸碌碌,找不到人生目標?

  曾經在校成績不佳、自嘲「體制內魯蛇」的王永福,
  一路逆襲成為頂尖簡報教練X資管博士X作家X創業家,
  客戶包含台積電、Google、鴻海等企業,深受企業界與教育界推崇。
  遊戲化學術研究榮登國際年度最佳論文。
  製作線上課程「簡報的技術」單週破千萬營收。
  王永福以自身探索與成長的經驗分享:
  教養不是只有一條路,每個孩子都能跑出自己的賽道!

  「成績是一陣子的事,學習是一輩子的事」

  什麼是真正值得父母重視的核心能力?
  如何培養孩子在未來世界持續成長的潛力?
  如何在生活中的小決定、小細節中,
  培育伴隨孩子成長一生的習慣、心態、技能?
  在本書中,教練爸爸王永福與教授媽媽嚴嘉琪,
  將透過29個教養思考,
  重新定義「輸」與「贏」,用長期目標與策略,
  幫助孩子在AI時代發展自己的優勢與風格!

  ─擺脫競爭焦慮,為了終極的幸福而努力─
  ✓重設教養KPI的長線實踐
  ✓專注孩子的優勢、選對賽道
  ✓培養孩子的成長心態與恆毅力
 
  🏴本書重點①
  看得比成績更遠▶ ▶ 重設教養KPI
  ‧跳脫競爭焦慮,換個定錨點
  ‧從企業思維設定「長線目標」
  ‧專注孩子「優勢」的思考習慣

  🏴本書重點②
  帶著走的技能▶ ▶ 內建核心能力
  ‧時間管理:計時器培養專心與自律
  ‧組織能力:便利貼構思寫作五步驟
  ‧數位科技:從日常應用學習AI與程式

  🏴本書重點③
  應對挑戰的韌性▶ ▶ 培育成長心態
  ‧陪孩子從害怕與出糗中發現好事
  ‧只要有勇氣完成,就是勝利
  ‧因為失敗,我們有好多故事可以講

Why not!



忙完一整天繁瑣的公務,手機突然傳來一則訊息,所有的疲憊瞬間被療癒了。

多年前 meeting 時的一句 why not? 成了學生報考研究所的動力,看到她報喜說,錄取了頂尖的國立大學研究所,真的替她很開心。

其實,真正值得恭喜的,不只是錄取本身,而是那份願意嘗試,願意往前跨一步的勇氣。

有時候教育的力量,並不在於多麼宏大的教誨;而是在某個不經意的時刻,一句簡單的話,輕輕推了一把。

Why not!

恭喜!繼續邁向人生的下一個階段!祝福妳!

【節錄學生訊息,部分修改保護隱私】

老師您好,我是您教導過的畢業生。想特別跟您說聲謝謝,當時在我大四下找您 meeting 時,您鼓勵我嘗試報考研究所,並且給予我的心態穩定對我影響很大。

不知道老師還記得嗎,那時候我跟你說完我的情況,您跟我說了一句 Why not? 讓我心態變得更加穩定。

目前我已順利錄取國立大學研究所,回頭想想,如果沒有當時您的鼓勵,我可能不會做出這個決定。

真的很感謝您當時的支持與指導,也想把這個好消息與您分享。謝謝老師!

語言之外,還有什麼?

 

午後的咖啡館裡,鄰桌幾位旅客正熱烈討論著:中文與英文,哪一種更具國際競爭力。

他們談語言的結構、語調的優勢,甚至談到經濟發展的強勢;一邊說著,一邊低頭滑著手機。

同桌的兩個小男孩在餐廳空位間來回穿梭、玩耍。忽然,其中一個孩子撞到我的桌子,咖啡晃了一下。他回頭看了一眼,沒說什麼就跑開了,大人們似乎也沒有注意到。

傍晚走過天橋廊道時,又看見一位大媽把腳高高抬起,架在行人扶手上,像在做拉筋運動。那一刻,我又想起下午那場關於外語學習的熱烈討論。

談論國際化教育時,首先想到的多半是外語。談哪一種語言更重要,談外語如何帶人走向世界。

然而,在語言之外,是否還存在著另一種「看不見的語言」?

例如,在公共空間裡,與他人相處的界線、分寸,以及方式。

外語需要翻譯。至於那些不需要翻譯的部分,

有時候,可能最容易被理解,
有時候,卻又最難學到。

「簡報的技術」新書發表 - 枕邊人第一手現場筆記

 




「不怕練一萬種踢法,只怕一種踢法練一萬次。」

在學術界待久了(30年+?!),看過也參與過無數場演講與簡報。但這一次,以「福哥另一半」的角色站上台時,那一刻,心裡的感觸真的多到說不出話。

當天活動圓滿結束,沉澱下來後,我想分享幾個身為「枕邊人」最真實的現場反饋:

1. 關於《簡報的技術》:我看見的是一萬次的誠意。

整場發表會聽完,我腦中不斷浮現某句名言。「不怕練一萬種踢法,只怕一種踢法練一萬次。」這就是我看到的福哥:他總是毫無保留地給予大家最專業的內容,以身作則,用最動人的方式分享。

雖然我們朝夕相處,但我也是在發表會現場,才第一次看到福哥的簡報內容。平常我甚至要透過臉書,才知道他最近在忙什麼(笑)。

但在聽演講的那一刻,看著他把那些無數日子的鑽研,化作台上的精華,我真心佩服。吵架歸吵架,他的職人精神,我打從心底敬佩。

2. 關於「最懂他的男人」與「戰友之情」

看著憲哥,我不禁想:其實憲哥可能真的比我還了解福哥,我從不嫉妒,反而很開心看到他們兄弟倆合體出現。那份超越言語、患難與共的戰友之情,真的令我很感動,憲哥謝謝你。

3. 上台後的那一刻

其實我上台後,看著台下那麼多貴賓、老朋友與新朋友,腦袋瞬間空白。當時心中真的只想說這句話:

「謝謝你們對福哥長久以來的支持與愛護。」(再次鞠躬)

4. 給福哥的公開點評(請福哥筆記!)

說到簡報技術,身為牽手還是要公開「指教」一下:在介紹另一半時,選照片的準則難道不應該是「老婆美不美」嗎?結果你選這張?(哈,瞬間膚淺了XD)!

嗯,看在你這麼努力進化簡報技術、造福人群,還有我們一家人看完《冠軍之路》電影後的滿滿感動(台灣棒球,敬禮),這張照片的選圖失誤,我就不計較了。不過看到全家人穿著「Team Taiwan」帽T在一起的那種凝聚感,還是忍不住想喊:

福哥福哥,Go Go Go!簡報技術,Go Go Go!

除了台上的感動,台下也有許多美好的瞬間。雖然是我隨手拍照紀錄、可能不夠全面,照相技術也不太好XD,但看到許多好久不見的家人、老朋友,以及初次見面的新朋友,大家的參與與笑容就是對這本書最好的支持。

這場發表會,不僅是福哥個人在簡報經典上的里程碑,也希望能將最好的簡報技術精華呈現給大家。再次謝謝大家!

#哈怎麼搞得好像是我的演講XD

#家人分享的角度和大家有點不一樣請多包涵

#我私心想特別謝謝牛奶姐我愛妳

#感謝有你們

#簡報的技術

允許卡住,也是一種身教?

 



當教養沒有共識時,我想練習給生活一點等待。

那天在家裡的客廳,福哥忽然轉過頭對我說,希望我能在那場關於「經營與教養」的講座裡,撥出五分鐘上台分享。

教書三十多年,講台其實一直是我的日常活動空間。但在公共演講的場合,我反而更想把光環留給那位擅長掌控全場的「福哥簡報大師」,自己安靜地坐在台下當個聆聽者就好。

正當我準備婉拒時,二女兒忽然轉過頭說:

「媽媽,妳不是常常教我們,凡事都要試試看嗎?那妳怎麼可以一下子就放棄?」

那一刻,我忽然意識到——
原來「以身作則」這四個字,真的會被孩子記得。

Not just talk the talk, but truly walk the talk.

很多人或許會以為,專業簡報教練和大學教授的家庭,溝通一定清楚,教養一定有高度共識。

但事實上,我們也常常卡關。

有一陣子,孩子因為每天功課太多,情緒變得有些不穩定。先生的想法是鼓勵孩子勇敢面對,還是應該去學校,直接跟老師說功課沒有寫完就好;而當時的我,則比較想先接住孩子的情緒。

於是,那場夫妻對話的結論是——

沒有共識。

我慢慢理解,家庭其實不像研究計畫。研究可以控制變數,家庭卻始終充滿不確定。

如果借用管理學的語言,或許比較接近一種「柔性管理」:在不確定中觀察情勢,做出當下的決定,並承擔接下來的後果。

那一天,我沒有再繼續辯論,而是逕自做了一個決定—— 我替孩子請了假。

其實當天我整天都有課,先生也因公務要出差。這是我教書三十多年來,第二次帶孩子到學校一起工作。

她就這樣安靜地坐在教室角落,跟著我上了一整天的課。

有時候,當家庭溝通卡住,甚至慢慢變成冷戰時,我會對孩子說:

「對不起,爸爸媽媽現在卡住了。我們暫時沒有辦法好好溝通,請給我們一點時間調整。」

允許自己溝通失敗,
允許當下沒有答案,
允許方法並不總是有效。

有時候,卡住了,也沒有關係。

也許最好的身教,不是每一次都做出完美的決定,而是讓孩子看見:

當事情卡住時,我們可以停一下。承認失敗,然後再試一次。

生活上很多事情,其實不需要立刻有答案。

給生活一點等待,時間會慢慢把答案帶出來。


在信任之前的幾個慢動作



最近接近期中考,有了一小段喘息的空檔,剛好可以整理一下這學期至今的教學輔導紀錄。

我想到一個有趣的現象:有些學生會「突然」來找我談心(而且往往不是我導師班的孩子)。當談到後來,我好奇問一句「為什麼想找我聊聊呢?」,他們多半說不出明確的理由。

「沒有特別想耶,就是覺得好像可以找老師聊聊。」

「嗯,不知道,就是一種莫名信任的感覺。」

「信任」嗎?我自己其實覺得,若一開始就認為學生「信任」我,好像跳得太快,也有點不切實際。畢竟我也沒有芙莉蓮的神奇魔法,可以一出場就獲得學生滿滿的好感。

我反而覺得,在信任真正成形之前,可能有某種狀態,已經先發生了。

回頭看自己的教學設計,我並不是沒有安排「關係的開始」。例如開學第一堂課,我會準備一份簡短的 PPT 自我介紹,裡面放了這幾十年來一些閃亮的紀錄XD:創辦英文志工社團、帶領百梯次偏鄉服務、獲選優良教師、IUB 國際訪問學者,甚至是泳渡日月潭、單車上武嶺、太極拳國家級教練等斜槓紀錄。

確實有學生說,一開始會被這樣的自介吸引。(好啦,就讓老師小小耍個心機,先抓住眼球再說 XD)但這其實只是鋪陳。自介的結尾,我會請學生「手寫」回應他們自己的生命故事。

慢慢地我發現,師生關係真正開始生成的地方,不一定在於我「說了什麼」,而更可能在於學生「怎麼被回應」。

回顧教學片段,也許有幾個互動的小習慣,在無形中產生了影響:

1. 當學生卡住時,我會等。

學生回答不出來時,我不會立刻補上正確答案,而是先等幾秒。那幾秒的沈默其實常讓人不舒服,甚至其他同學會開始不耐煩、滑手機。但也許正是這幾秒,無形中傳遞了一個訊息:

「你現在卡住,是可以的。」

我會給你時間,不急著修正你。

2. 當表達零散時,我不急著整理。

學生有時候講得很散。以前的我,會忍不住快速幫他「翻譯成重點」。現在的我,會提醒自己先 hold 住,特別是平常話少的孩子,先讓他在安全的節奏裡把話說完。我慢慢感覺到,「被理解」與「被趕著完成任務」之間的差別,雖然細微,卻很真實。

3. 把「我知道的答案」延後。

很多時候,我心裡其實已有判斷。但我會先放一下,多問一句:

「你自己怎麼看?」

這不只是為了尋找答案,而是讓學生有機會看見自己思考的過程。

4. 把「想解決問題」的衝動延後。

當學生拋出問題,我練習不急著給建議或方向,而是先確認(雖然有時候還是會不小心衝了出去 XD):此刻的他,更需要的是被傾聽,還是和我一起找方法。

這些改變其實都很微小,常常只差幾秒鐘,或一句話。但我後來發現,也許正是這些「沒有被立即處理」的片刻,反而讓學生不會那麼快把自己收回去。他們只是需要多一點點時間,停一下,想一下。

曾有學生下課後跑來問我:「老師,妳上課時某句話為什麼沒說完?那句話最後到底是什麼啦?」我聽完忍不住笑出來。原來,當我自以為是在「留白」或「等待」時,在學生眼裡,我可能只是個講話講一半的怪老師。

也許,就是這樣一點點「還可以再停留一下」的空間,讓師生之間的那份「信任」,慢慢地、悄悄地靠近。

而那個多出來的空間與等待,或許正是許多對話開始的地方。 

想出國,又不想延畢?


 

導師班的學生傳來訊息,語氣有點急,問能不能現在聊一下。 見面後,他開門見山地問: 「老師,我想申請出國交換,但可能會延畢,怎麼辦?」

說實在的,我當下的 OS 其實是: 「如果出國交換是你想做的事,就去做,為什麼不能延畢呢?」XD 但還是先慢一點。與其急著給建議,不如先聊聊看,他真正卡住的是什麼。

聊著聊著才發現,學生其實早已做足功課:資料查過、學長姊問過,對交換已有一定程度的理解;也和家人討論過,經濟與家庭都沒有問題。 那麼,卡住的似乎就不是「要不要出國交換」,而是「延畢」這件事。

不出國交換的影響,是在未來才會慢慢浮現;但延畢的結果,卻是眼前就能感受到的。他說,像是無法和同學一起畢業、世俗對延畢的眼光,還有對「進度落後」的各種想像。

我覺得孩子不是選擇困難,而是被一些對「延畢」似是而非的認知卡住了。 所以我沒有先談要不要出國,而是先陪他釐清延畢這件事。我問:

「你剛剛說世俗會覺得延畢不好,那你說的『世俗』是誰?」

「還是,其實是你自己覺得延畢不好?」

他愣了一下說:「嗯……老師,『延畢』不是本來就不太好嗎?」

「如果你問我的看法,我其實不這樣覺得。你不是因為科目被當得一塌糊塗而延畢(當然,如果是因為這樣而延畢,其實也沒那麼糟糕XD),你是為了一個自己想做、也準備好的事情去延畢,這為什麼會不好?」

他安靜地想了想。我接著問:

「你說別人會怎麼看,那個『別人』到底是誰?」

「嗯,不知道耶……」

「那你現在擔心的,到底是誰的看法?」

那一刻他好像才發現,自己一直在意的,是一個其實說不太出來的「別人」。

我帶著孩子再想像一下未來: 「我問你喔,你覺得你會比較害怕延畢,還是比較擔心,以後會後悔當年沒有出國交換?」

他陷入了深思。我想,那個停頓,其實已經是答案了。

有時候,以為自己卡在選擇,其實是對現實的錯誤認知卡住了,也對未來缺乏多一點點的想像。

我們容易被一些說不清楚的「別人」怎麼看,影響了自己的判斷。

一週後,他傳訊息告訴我,他申請了一年的交換學生。

後來,我又繞回去問他一句:

「對了,沒有和同學一起畢業,會有什麼問題嗎?」

他想了一下,笑著說: 「嗯……其實真的沒什麼關係耶。」

那一瞬間,他的眉宇,整個鬆開了。

阿姆斯特丹街頭,行人的停、看、聽


近年在台灣過馬路,常會看到一整排汽機車停下來禮讓行人。每當車輛大軍在我面前停住,我反而會不由自主地加快腳步,深怕自己慢慢走,後方很快就塞成一條長龍。

到了阿姆斯特丹,身為行人的感受卻完全不同。

在這裡待了幾天後,我覺得「腳踏車」好像才是街頭真正的主角XD,而且一輛比一輛快。

行人走在路上,前後左右都得留意:汽車、公車、傳統腳踏車、電動自行車、胖胎車、載貨腳踏車、輕型機車,還有路面電車……各式各樣的交通工具,彷彿隨時都會從不同方向冒出來。種類之多,讓我忍不住懷疑:「還有什麼交通工具是我漏掉的嗎?XD」

阿姆斯特丹街頭常見紅色自行車道,是當地人早已熟悉這座城市的交通節奏,騎起車來既俐落又迅速;遊客如果沒有看清楚,誤把自行車道當成人行道,往往才踏出一步,腳踏車就已經來到身旁。

這幾天走下來,我一直納悶著:腳踏車騎得這麼快,車站周邊的人潮又如此密集,大家究竟是怎麼在這樣的交通環境中穿梭自如的?進一步查了資料才知道,「大家怎麼都騎這麼快」的感覺,並不全是錯覺。

阿姆斯特丹曾測得各類自行車的平均速度約為每小時19.6公里。近年隨著電動自行車、電動載貨腳踏車和胖胎車增加,自行車道上的速度與車體重量差距也愈來愈大。難怪走在路上,總覺得每一步都得格外留神。

這幾天走在阿姆斯特丹市中心,我有幾個心得:首先,要認清「人行道」與「自行車道」。紅色鋪面通常代表自行車道,但仍要根據現場的標誌與路況判斷。更重要的是,這裡的自行車可能從「四面八方」而來。過馬路不能只是習慣性地左看、右看,因為車子也可能從身後或轉角出現,所以前、後、左、右都要確認。

孩子和我一邊走、一邊討論,後來她打了一個很有趣的比方:

「媽媽,就像偷懶的媽媽,會養出能幹的孩子;太精明的媽媽,反而會養出懶惰的孩子。」

「蝦米?這是什麼啊?」XD

「意思就是,如果一直有人幫你注意所有事情,久而久之,你可能就忘了要照顧自己。所以走在街上的每個人,都要主動停、看、聽,注意車子來的方向、距離和速度。不然,很容易就被撞到了XD」

哈,聽起來好像還真有幾分道理。

不過,行人要注意自身安全,並不代表汽車或自行車就不必禮讓。交通安全從來不是把責任全部推給某一方,而是每一位用路人都盡到自己的責任。走在阿姆斯特丹街頭,我最大的體會就是:路權固然重要,但無論身在哪一座城市,保護自己的第一步,仍是要留意四周,隨時記得 - 停、看、聽。

今天,重新認識梵谷

 

因緣和合,我來到了阿姆斯特丹的梵谷博物館。

說是「因緣和合」,是因為我不是藝術專業,也不是梵谷迷,對他的畫更談不上什麼專業賞析。然而,就是這樣的緣分,讓我從台灣一路來到遙遠的阿姆斯特丹,走進梵谷博物館。

手邊兩台機器同步使用:一台是館內的語音導覽機,另一台則是我的手機,隨時查閱作品與相關資料。沒想到,原本困擾我兩天的時差,竟在這個下午徹底逆轉。精神突然來了,我也第一次如此專注地沉浸在梵谷的生命與作品之中。

梵谷年僅三十七歲便離開人世。生前,他長期受到貧困與精神疾病的折磨,生活主要依靠弟弟西奧的支持。雖然晚年已逐漸受到一些藝術家與評論家的注意,但真正廣泛的聲名,是在他過世之後才建立起來的。

女兒聽完後說:「如果他多活幾年,說不定就變成有錢人了。」

我回答:「不一定。」

人的一生很難預料。不是當時的他,也沒有身處他的困境,我們很難斷定:多活幾年,是否就一定能迎來更好的結局?

後來,先生問孩子:「所以,梵谷這樣算成功嗎?」

我卻納悶著:「成功的定義,到底是什麼?」

今天,梵谷的作品受到全世界珍視,博物館裡擠滿了遠道而來的人。然而,這些身後的成就,對未曾親眼見證這一切的他而言,又具有什麼意義?

梵谷過世後不久,弟弟西奧也離開人世。此後,是西奧的妻子喬安娜整理他的作品與書信、推動出版與展覽;後來,她的兒子文森・威廉繼續守護這批收藏,最終促成梵谷博物館的成立。

原來,我們今天能夠認識梵谷,不只因為一位畫家的才華,也因為有人願意在他離開之後,繼續相信他與他作品的價值。

【In Art, One Must Give Heart and Soul】

看過一幅又一幅作品,聽完一段又一段介紹,我心裡浮現一個很直接的感受:

梵谷真的很愛畫畫。

他想真實呈現農民與勞動者的生活,因此反覆練習人物的臉孔、手掌與勞動姿態;他受到日本浮世繪的影響,學習鮮明的色彩、平面的構圖與大膽的線條;即使住進精神療養院,在病情較為穩定的日子裡,他依然持續創作。

當然,梵谷的精神疾病不是成就藝術的必要代價,而是他真實承受的苦難。真正令我驚訝的是,在疾病與清醒交錯的日子裡,他仍然沒有放下畫筆。

他繼續畫畫,是為了表達自己,還是為了療癒自己?或許,兩者都是。

展場裡有一句話令我印象深刻:

“In art, one must give heart and soul.”

而梵谷確實把一生的心與靈魂,都交給了他的作品。

【友誼:渴望被理解】

梵谷對友誼的渴望,也和他對藝術一樣強烈。

一八八八年,高更來到法國亞爾,與梵谷一起住進黃屋。梵谷期待建立一個讓藝術家共同生活、彼此切磋的「南方畫室」。然而,兩人的個性與創作理念差異很大,最後在激烈的衝突中分開。梵谷也在精神極度混亂的狀態下,割傷了自己的左耳。

早年,梵谷與畫家安東・范・拉帕德也曾頻繁通信、討論繪畫。後來,拉帕德尖銳批評《吃馬鈴薯的人》,兩人的友誼就此中斷。

梵谷對朋友的期待或許太濃烈,卻也讓人看見:他真正渴望的,不只是陪伴,而是理解。

現代人很容易擁有許多「人脈」,卻不一定擁有真正理解並支持彼此信念的朋友。對梵谷而言,真正的友誼或許不只是在生活順利時相伴,更是願意理解與接納:對方為什麼如此在乎一件事?

【十年,兩千件作品】

梵谷大約二十七歲才決定成為藝術家。短短十年間,他留下約兩千件作品。

在生命最後的七十天裡,他完成約七十四幅油畫,平均幾乎一天一幅。對他而言,畫畫或許不只是工作或興趣,而是一種繼續活下去的方式。

站在他的作品前,我也問自己:

現在的我,有沒有一件事,能讓我忘記時間、全心投入,即使沒有掌聲,也依然願意持續去做?

【三十多幅自畫像】

梵谷留下了三十多幅自畫像。因為沒有足夠的錢聘請模特兒,他經常以自己作為練習的對象。

仔細觀看,會發現每一幅自畫像都不太一樣。究竟哪一幅才是真正的梵谷?

或許,每一幅都是,也都不是。

自畫像不只是外貌的描繪,也呈現了畫家在某一個時刻如何感受自己、詮釋自己。我們也一樣:隨著年齡、處境與心境改變,對自己的理解也會不斷改變。

藝術之所以能夠跨越時空,正因為作品完成之後,它的意義並沒有就此停止。每一位觀看者,都會帶著自己的生命經驗走近它;每一次被觀看,作品便在另一個人的生命裡重新活一次。

就如同此刻,站在畫前的我,也重新思考著自己的人生。

【成功的意義?】

梵谷喜歡從麥田、柏樹、農舍、向日葵與星空之中,看見平凡事物裡的魔法。

這趟旅程也提醒我:在看似平常的旅遊行程裡,看見一點不尋常;在日復一日的生活裡,重新發現值得珍惜的事物。或許,這就是認真生活最美的狀態。

離開博物館時,我再次想起先生問孩子的那個問題:

「梵谷算是成功嗎?」

如果人生的價值只在於有限的歲月裡獲得財富、掌聲與肯定,那麼,梵谷或許未能如願。

可是,如果人生也可以是:全心全意做好一件事,把自己的心與靈魂放進去,並在離開世界之後,依然照亮別人的生命——那麼,我想,他已經留下了自己的答案。

謝謝今天的因緣,讓我重新認識梵谷;也謝謝梵谷,跨越百餘年的時光,讓我重新思考自己的人生。

一輩子,真心做好一件事,而那件事最終對別人有所幫助。

或許,這就已經是功德圓滿了。

認真,就不輸了:不焦慮的成長型教養筆記

作者:王永福、嚴嘉琪 出版社:親子天下 出版日期:2025/4/29  博客來: https://www.books.com.tw/products/0011019141 大人學 EP609 親子  #教養  相談室:重視結果 VS. 重視陪伴,教養觀該怎麼磨合?|企業教練爸爸 ...